Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к...
МДОУ Звениговский детский сад «Буратино»
Проект на тему:
«Наблюдение за перелетными птицами»
Выполнила воспитатель:
Белкина Виктория Михайловна
г. Звенигово, 2015.
Проект «Наблюдение за перелетными птицами»
Образовательное учреждение: МДОУ Звениговский детский сад «Буратино».
Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет), родители.
По продолжительности: краткосрочный
Постановка проблемы:
Недостаточно сформировано понятие о перелетных птицах. Некомпетентные знания родителей по вопросу формирования у детей экологически-целостной личности, беден словарный запас.
Цель проекта: формирование у детей представлений о особенностях жизни перелетных птиц, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам;
Задачи проекта:
1. Обучающая
Учить называть перелётных птиц: название, части тела, питание
Учить описать особенности внешнего вида и поведения птиц
2. Развивающая
сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
классифицировать птиц на зимующих и перелётных, на основе установления связи между характером корма и возможностью
анализировать влияние смены времен года на жизнь птиц
3. Воспитательная
задуматься о бережном отношении к природе, о необходимости правильного поведения по отношению к птицам, о желании помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц совместно)
Взаимодействие с родителями: предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за перелётными птицами, посмотреть и обсудить мультфильмы о перелётных птицах.
Формы и методы работы:
Занятия;
Игры-ситуации;
Беседы;
Выставки рисунков;
Просмотр мультфильмов;
Викторина;
Консультации.
Необходимые условия реализации проекта:
Интерес детей и родителей;
Материальное обеспечение проекта;
Методические разработки;
Предметно-развивающая среда:
Дидактический материал: «Перелетные птицы», «Животный мир», «Зимующие и перелётные птицы».
«Птицы в картинках», лото «Птицы», карта животного и растительного мира.
Разрезанные картинки.
Предполагаемый результат:
У детей повысится уровень знаний по теме «Перелётные птицы».
У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе.
Активизируется словарь по лексической теме «Перелетные птицы».
У детей улучшиться логическое мышление.
Дети научаться хорошо рисовать птиц.
Родители примут активное участие в реализации проекта.
Этапы проекта:
1 этап. Организационный.
Изучение уровня знаний по теме
Подбор методической литературы
Подбор художественной литературы
Изготовление, подбор дидактических пособий по теме
Написание конспектов занятий
2 этап. Планирование деятельности.
Д/и «Назови перелетных птиц», «Назови птенцов перелетных птиц», «Ай да птица, что за птица!», «Назови одним словом», «Назови ласково, «Птицы и их детеныши», «Составь рассказ о птице, «Сколько птичек?», «Чей хвост длиннее?», «Четвертый лишний»
Чтение рассказов Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г. Снегирев «Птицы
наших лесов», В. Бианки «Синичкин календарь», «Чей нос лучше», Разучивание наизусть стихотворения «Перелетные птицы», рассказы о птицах - «Скворцы» Куприн А.И., «Жаворонок» Соколов-Микитов Иван Сергеевич.
П/и «Птицы, гнезда, птенцы», «Стайка», «Птица раз, птица два», «Птички в гнездышках», «Птица и кошка», «Перелет птиц», «Поймай и назови» (с мячом), «Лягушка и цапля», «Гуси-лебеди», «Охотники и утки», «Птички и бабочки».
Загадки о перелетных птицах.
Составление рассказа по картине А.К. Саврасов «Грачи прилетели»
Консультация для родителей «Хочу все знать»
Аппликация «Скворечник».
Рисование «Перелетные птицы»
Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями.
Беседа о жизни перелетных птиц, чем питаются, где выводят потомство, зачем птицам перелет в теплые края.
Раскрашивание силуэтов птиц.
Заучивание потешки «Птички-невелички», закличек «Весна-весна красная», пальчиковая гимнастика «Птицы»
Создание альбома для рассматривания «Перелетные птицы»
Беседа: «Почему перелётные птицы осенью покидают нас?»
Наблюдение за перелетными птицами, подкармливание птиц
Заучивание пальчиковой гимнастики «Грачи»
3 этап. Заключительный
Проведение праздника «День птиц»
Вечер загадок и отгадок
Выставка детских работ
Методическая литература.
И.М. Молчанова. Экологические беседы для старших дошкольников.
О.В. Епифанова. Развитие речи. Окружающий мир.
О.В. Мариничева. Учим детей наблюдать и рассказывать: времена года.
В.Н. Волчкова. Экология. Конспекты занятий.
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Т.Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И.А. Холодова.
Агеева И.Д. 500 загадок-складок для детей.
Елисеева Л.Н. Хрестоматия. Пособие для воспитателя детского сада.
Рефлексия деятельности.
Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Позволила раздвинуть горизонт каждого ребенка, создать для него более широкие общественные контакты, чем это возможно при традиционных формах занятий.
Оценка результатов деятельности:
В ходе реализации совместного проекта «Перелетные птицы» достигнуты определенные результаты:
Умеют называть перелётных птиц: название, части тела, питание.
Умеют описать особенности внешнего вида и поведения птиц.
Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птиц.
Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.
Научились видеть проблемы, задавать вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы и умозаключения.
Улучшилось логическое мышление.
Проблему дети решили путём совместной деятельности с родителями и воспитателями, путём простого наблюдения, элементарного анализа действительности.
Дидактические игры:
«Кто где зимует?»
Цель: закрепить умение классифицировать птиц зимующих и перелетных.
Задание: посади зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение лётного дерева.
«Кто лишний»
Воспитатель показывает картинки с изображением птиц, дети должны сказать кто лишний и почему.
«Назови ласково»
Птенец - птенчик,
перо - перышко,
голова - головка, головушка,
соловей - соловушка,
шея - шейка,
жаворонок - жаворонушек,
крыло - крылышко,
скворец - скворушка,
гусь - гусенок,
утка - уточка,
лебедь - лебедушка,
гнездо - гнездышко,
журавль - журавушка,
аист - аистенок,
цапля - цапелька.
«Назови детеныша»
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Грач - грачонок
стриж - стриженок
кукушка - кукушонок
скворец - скворчонок
гусь - гусенок
аист - аистенок
журавль - журавленок
лебедь - лебеденок
утка - утенок
«Один - много»
Образование множественного числа.
Грач - грачи
птица - птицы
стриж - стрижи
аист - аисты
жаворонок - жаворонки
скворец - скворцы
журавль - журавли
гусь - гуси
утка - утки
ласточка - ласточки
соловей - соловьи
лебедь - лебеди
кукушка - кукушки.
«Расскажи о птице».
Это ласточка . Она черного цвета с белой грудкой. Ласточка – маленькая птичка. У нее есть голова, тело, крылья, хвост, похожий на вилочку. Все тело покрыто перьями. Ласточка строит гнездо и выводит птенцов под крышей дома или на берегу реки. Целый день она летает и ловит мошек и комаров. С наступлением холодов ласточка улетает в теплые края, а весной возвращается домой.
«Узнай птицу по описанию».
Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Ход. Воспитатель описывает птицу, а ребёнок отвечает – какая это птица.
Подвижные игры
«Птицы, гнезда, птенцы».
Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
Ход игры: По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» - собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» - находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. Повторить игру два раза.
"Перелетные птицы".
Дети изображают перелетных птиц, если называются месяцы зимы, улетают в теплые края, дети должны подойти к плакату с изображением Африки. Если летние месяцы - они остаются на месте.
Игра с мячом «Поймай и назови».
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.
Физкультминутка
Лебеди летят, крыльями машут, подняться на носки, плавные
Движения рук
Прогнулись над водой, прогнуться назад, нога на носок
Качают головой. руки на пояс, покачивание головой
Прямо и гордо умеют держаться, полуприседание, руки на пояс
Очень бесшумно на воду садятся. Присесть на корточки, руки в
Стороны
Белые лебеди летели, летели, подняться, руки вверх, взмах руками
И на воду сели. Присесть на корточки, руки в стороны
Сели посидели, присесть
Снова полетели. встать, руки вверх, через стороны вниз.
Пальчиковая игра
Пришла весна, сосульки тают,
Запели первые ручьи,
Медведь берлогу покидает,
А на полях кричат грачи.
Наблюдение «Птицы зимой»;
Задачи:
Организовать наблюдение за птицами предложить детям назвать знакомых
птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу. Организовать кормление.
Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.
Учить детей выявлять особенности передвижения различных птиц, учить рассказывать о том, что делают птицы.
Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Исследовательская деятельность
Целевые прогулки. Наблюдения:
Наблюдение и сравнение птиц на кормушках.
Рассматривание проблемных ситуаций. Почему птицы могут летать по воздуху, а человек нет?
Когда воздух можно почувствовать?
Как воздух помогает птицам летать?
Какие птицы не умеют летать? Почему?
Какие животные посещают деревья садов и нашего участка-птицы, насекомые, пауки.
Сценарий праздника «День птиц»
Звучит пение птиц в записи
Ведущий – Послушайте, как красиво поют птицы, как их много, и какое разнообразие их голосов, а кто из вас слушает птиц, когда идет из дома в детский сад, или просто гуляет? /Ответы детей/ И не случайно мы слушаем
их пение именно сегодня - ведь сегодня очень большой праздник: по церковному календарю – Благовещение, а по гражданскому – День птиц.
Птицы дороги нам, как частица чудесной природы России. Их мелодичные
веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость, бодрость. Без птиц природа мертва. Птиц у нас на планете Земля великое множество, и каждая живет в своем домике, где они высиживают своих маленьких птенцов, вот только у кукушки с этим проблема.
Ребята, а вы знаете, где и из чего делают птицы гнезда?(ответы детей)
Знаете ли вы что…
Сорока строит гнездо из веток и глины
Иволга плетет гнездо – корзинку из травы
У ласточки гнездо из глины и травы
У щегла гнездо из сухой травы
Соловей прячет гнездо в густом кустарнике у самой земли
Филин живет в дупле
Загадаю – найдите отгадки:
Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)
Мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает
По полям ночует, зернышки ворует. (воробей)
Шитовило – битовило по – немецки говорило спереди шильце, сзади вильце
Снизу – бело полотенце, сверху – синенько суконце (ласточка)
Самая большая птица в мире? (африканский страус)
Самая маленькая птица в мире? (колибри)
Не человек, а говорит (попугай)
Ведущий - У каждой птицы свое предназначение в природе:
Сова – символ мудрости, по народным поверьям она сторожит клады.
Послушайте, это какая птица? (выходит ребенок и читает в образе)
Черный ворон я, я силен, могуч
И летаю я выше синих туч
А гнездо мое на семи дубах
Те дубы стоят на семи горах
А живу я на свете по 300 лет
И могу всегда дать добрый совет
Я владею живою и мертвой водой
И легко справляюсь с любою бедой
Я – Царь Ворон, вещий Ворон
Я на царство коронован
Ведущий – Большим почетом в русских песнях и сказках пользовался Сокол
Ребенок в образе: Птица Сокол, я в почете у народа
Не опасна мне любая непогода
Я как молния, пространство одолею
В битве честной я врага не пожалею
От очей моих укрыться не возможно
И веду себя я очень осторожно
Всех героев величают не напрасно:
Сокол храбрый, сокол ясный
А вот другая птица (2 девочки инсценируют стихотворение В. Орлова «Ворона»):
Карр! Крража!! Карраул! Гррабеж! Прропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карррандаш, каррртонку, пррробку
И крррасивую коробку! / вбегает вторая/
Стой, ворона, не кричи!
Не кричи ты, помолчи!
Жить не можешь без обмана!
У тебя ведь нет кармана.
Как! –
Что ж вы раньше не сказали?!
Кар-р-раул!!!
Кар-р-рман украли!!!
Считалочка
По тропинке мальчик шел
В чащу леса он зашел
Встретились ему в тот день
Соловей да ворон, грач да воробей
Сосчитай – ка всех птиц поскорей (4)
Попугай сказал орлу –
Мне уж 10 лет к утру
Ты прибавил лет пяток –
Возразил ему орел. Сколько лет попугаю? (5)
Мы летали на базар
Выбирали там товар
3 жучка, 2 паучка, одного комара и червяка
Еды хватило всем, сколько было всех. (7)
Ведущий : У меня в руках кузовок. Передаем его из рук в руки и собираем корм для птиц (червячок, стебелек, листик, зерно, горошек, муха, комар и т.д.)
А теперь мы разделимся на две группы и отправимся на выставку картин, где изображены птицы (просмотр картин, чтение стихов)
Ведущий : Сейчас я проверю, как вы знаете птиц. (Загадывает загадки)
Размером с индюка
Почти орлиный клюв
Над глазами ярко – красные брови
Чёрный веро – подобный хвост
Они токуют, славят весну.(глухарь)
Эти птицы прилетают
И сразу начинают петь.
Поёт эта птица громко и азартно.
Эта птица может подражать другим птицам (скворец)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
А потом на ветку прыг
И чирикает «чик – чирик» (воробей)
Как лиса среди зверей
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах
А зовут её (ворона)
Кто присел на толстый сук
И стучит: « тук-тук-тук-тук» (дятел)
Угадай, какая птица
Бойкая, задорная.
Ловкая, проворная,
Звонко, тенькает: «тень-тень!»
Как хорош весенний день (синица)
Кто летает, кто стрекочет.
Рассказать нам новость хочет? (сорока)
Кто летает тёмной ночью
И схватить мышонка хочет? (сова)
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей (грач)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «Ку-ку … ку-ку?» (кукушка)
Игра «Птички в гнездышках»
Воспитатель : Мы знаем про птиц пословицы, послушайте.
(дети рассказывают пословицы)
Лес без птиц и птицы без леса не живут.
Всякая птица своим пером гордится.
Всякая птица своим клювом сыта.
Птицы наши друзья обижать их нельзя.
Мала синичка, да коготок остёр.
Немного синица ест, пьёт да весело живёт
Сорока без причины не стрекочет.
Сорока весть на хвосте принесла.
Соловей берёт пением, а человек – умением.
Журавль прилетел и тепло принёс.
Сколько кукушка не кукуй, а к зиме улетает.
Игра «Перелётные – зимующие»
Детям раздаются картинки с изображением перелётных и зимующих птиц. Звучит весёлая музыка, дети-птицы «летают» по залу. Музыка замолкает, ведущая произносит одно слово: перелётные (зимующие). Дети, у которых в руках картинки с изображением перелётных (зимующих) птиц приседают, остальные дети-птицы стоят на месте.
Ведущий : На этом наш праздник заканчивается. Я надеюсь, что вы будете помнить о птицах не только в детском саду, но и дома. С родителями смастерите кормушки и повесите на улице повыше от земли, для того, чтобы птиц никто не обижал. До свидания! До новых встреч!
Не разоряйте птичьего гнезда
Так счастлива в своем жилище птица
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря злиться,
Любите птиц! Оберегайте их!
Беседа «Почему перелётные птицы покидают нас осенью?».
Воспитатель:
Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными (выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.
Вам всем хорошо известны такие перелётные птицы, как ласточки, стрижи, грачи, аисты, соловьи, кукушки, скворцы (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Почему эти птицы улетают от нас осенью (выслушать ответы детей)?
Чтобы понять это, давайте вспомним, что служит им кормом. Правильно, все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червяков из свежевскопанной земли, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами, дрозды – великолепные охотники за саранчой и кузнечиками.
Но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
Значит, что страшнее птицам зимой – холод или голод? Конечно же – голод. Ведь оседлые птички, которые живут у нас постоянно – воробьи, вороны, голуби, синицы – переносят зимние холода.
А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы? Они всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
А вы знаете, что не все птицы отправляются в тёплые края? Есть и такие
перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать (рассказ сопровождается демонстрацией картинок с изображением птиц).
Снегири – обитатели тайги, северных смешанных лесов. Но во время зимних кочёвок прилетают к нам. Они становятся заметны именно с выпадением снега. Питаются снегири плодами клёна, рябины, причём у ягод они съедают только мелкие косточки, а мякоть выбрасывают. Поэтому присутствие снегирей можно определить по мякоти ягод, лежащей под деревьями. Доставать семена из шишек они не могут.
А вот родственники снегирей – клесты – имеют крепкие клювы со скрещенными кончиками. Они могут расшелушить любую шишку. Клесты не только прилетают к нам на зиму из более холодных лесов, но и выводят у нас здесь зимой птенцов. Чтобы уберечь яйца и птенцов от зимней стужи, клесты строят прочные, толстые гнёзда. Стенки гнезда снаружи утепляются мхом, а изнутри – перьями. Устраивается гнездо под густой еловой лапой, что бы в него не попадал снег. Основная пища клестов – это еловые и сосновые семена, которые они легко достают из шишек своим удивительным клювом.
Рисование птиц
Скворечники, которые сделали родители. Книги, картинки о птицах, приобретённые к проекту.
Птицы
Возраст детей: 5-6 лет.
Тип проекта: познавательно – игровой.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Срок реализации: с 20.03.14- 01.04.14г.
Актуальность проекта:
Экологическое воспитание дошкольников возможно при определённых условиях:
Формирование элементарных экологических представлений о природе (о животных и растениях как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы);
Воспитании гуманно- деятельного отношения к природе, выраженного в бережном и заботливом отношении к живым существам, в осознанном выполнении определённых норм поведения.
Экологическое воспитание дошкольников средствами ознакомления с птицами,выбрано не случайно. Как свидетельствуют орнитологи, у ребёнка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными.
Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, деревенскую улицу без милых, вечно суетящихся воробьев… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране.
Нет на свете, наверное, более удивительных созданий природы, чем птицы. Они освоили среду, где нет и не будет им равных - воздушное пространство. Эти совершенные животные способны преодолевать огромные расстояния, часто без пищи и, не имея возможности укрыться от непогоды. Глядя на полёт птиц, человек всегда стремился в небо. Изучив строение птиц, люди стали придумывать летательные аппараты и осваивать всё новые и новые воздушные пространства. Но никакой, даже самый идеальный летательный аппарат, созданный руками человека, не сравнится с летящей птицей. Птицы доставляют много радости человеку, внося большое оживление в окружающую его природную среду. Их подвижность, привлекательная внешность, мелодичность издаваемых звуков создают у людей приятное настроение, доставляют им большое эстетическое наслаждение.
Есть птицы, хорошо знакомые всем людям. Это вороны, галки, воробьи, грачи и некоторые другие. Есть птицы, о которых мы знаем и лишь слышим их голоса в лесу. А есть и такие, о которых мы никогда не слышали, да, может быть, уже и не услышим - такими редкими они стали. Но мы, люди, не можем позволить им уйти,- с потерей хотя бы одного вида, беднее становится не только природа, уходит частичка и нашей с вами жизни. Не допустить, чтобы такое произошло, могут люди, любящие и понимающие природу, уважающие её законы. В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Я глубоко убеждена, что прививать любовь к природе надо с самого раннего возраста. Как же приучить их беречь и охранять природу, всё живое, окружающее нас? В. А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нём для себя что- то новое, чтобы рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.
Цель проекта:
Способствовать расширению и углублению представлений детей о разновидностях птиц,формированию бережного отношения к ним.
Задачи:
Сформировать представления:
О жизни птиц,их разновидностях;
О строении разных птиц;
О развитии птиц;
Об изменении жизнедеятельности птиц в разные времена года;
Развивать познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания,умения, навыки.
Вызвать интерес у детей к птицам, желание оберегать, заботиться о них.
Расширять представление о том как описывают птиц поэты и писатели.
Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;
Предполагаемый результат:
Выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…)
Совместные работы родителей и детей
Речевое творчество детей
Дидактические игры и пособия
Досуг «День птиц»
Образовательные области | Цели |
Познание | Способствовать расширению у детей знаний и представлений об разнообразии птиц, особенностях внешнего вида, жизненных проявлений, повадках и приспособлениях к среде обитания. Активизация внимания,памяти детей, развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи, делать обобщения. Подвести детей к пониманию того,что в природе всё взаимосвязано и нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения. Поддерживать стремление детей расширять способы наблюдения за птицами, Создание альбома для рассматривания «Перелетные птицы» Дидактические игры: Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор». Театрализация: «Где обедал воробей». |
Речевое развитие | Содействовать: Расширению и активизации словаря детей старшего дошкольного возраста по данной теме; развитию речевого творчества; развитию связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; Заучивание потешки «птички-невелички», закличек «жаворонушки», «Весна-весна красная», пальчиковая гимнастика «птицы», |
Социально-коммуникативное развитие | Обогащать игровой опыт и способы игрового сотрудничества; Умение детей соблюдать правила связанные с ролью; Воспитывать творческую самостоятельность; Способствовать: становлению самостоятельности, целенаправленности, и саморегуляции собственных действий; развитию эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формированию основ безопасного поведения в природе; формированию эмоционального,чуткого отношения к птицам через произведения художественной литературы; Дидактические игры: «Один-много», «Назови ласково», «Счет птиц» , «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию", «Чей хвост?», «Кто что ест», « Узнай по голосу», «Что едят птицы». Н/и «Разрезные картинки». «Лабиринт «Зимующие птицы». Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор». Театрализация: «Где обедал воробей». |
Художественно-эстетическое развитие | Способствовать: Развитию продуктивной деятельности детей; (использовать широкий спектр материалов и приёмов) развитию детского творчества; развитию эстетического восприятия; Аппликация нетрадиционной формы для выставки в детском саду «Грач», «Ласточка», «Лебеди», «Орёл». - конструирование из бумаги «Грачи прилетели» Лепка «Птица» Ручной труд «Птенчики в гнёздышке» |
Физическое развитие | Обогащать двигательный опыт детей и умение самостоятельно его использовать; Способствовать формированию умения самостоятельно организовывать подвижные игры; Развитию координации движений, крупной и мелкой моторики; Комплекс утренней гимнастики «Прилетели птицы» - П/и «Птицы, гнезда, птенцы», «Стайка», «Птица раз, птица два», «Птички в гнездышках», «Жаворонок», «Утица», «Сова». Физминутка: «Воробей.» Пальчиковая гимнастика |
Итог проекта:
Дети начнут проявлять интерес к окружающей нас природе, замечать ее красоту, и не только в отношении птиц, станут более бережно относиться ко всему живому и друг другу, повысится уровень знаний детей, обогатится словарный запас.
Методы проекта:
Наблюдение,беседа, проблемные вопросы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, технология моделирования, слушание аудиозаписи.
Формы реализации проекта:
Познавательная деятельность
Продуктивная деятельность
Экскурсии
Дидактические игры
Экологические викторины
Предварительная работа:
Беседы о птицах «Что мы знаем о птицах»
Чтение художественной литературы
Этапы проекта
Этапы | Действия педагогов | Действия детей | Действия членов семьи |
Подготовительный (формулировка проблемы,планирование, прогнозирование результатов,продуктов проекта.) Задачи: Определить актуальные знания детей о птицах. ,вызвать интерес к решению поставленной задачи. Методическое обеспечение проекта. Информационное обеспечение проекта. Обеспечение проекта наглядными материалами. Планирование предстоящей работы. | Выявить уровень знаний по данной теме с помощью бесед,опросов. Демонстрация иллюстраций по теме. Подбор художественной литературы Изготовление, подбор дидактических пособий по теме консультации. | Рассматривают иллюстрации. Обсуждают, Высказываются по данной теме. Наблюдают за птицами на прогулке и в выходные дни вместе с родителями. Под руководством педагогов принимают решение проверить правильность своих ответов. | Вместе с детьми рассматривают иллюстративный материал и наблюдают за объектом исследований –птицами. Читают предложенную художественную литературу. |
Деятельностный (непосредственная Деятельность по проекту, поэтапная оценка) Задачи: Обобщить представления детей о характерных особенностях птиц. Развивать выразительность речи, моторику рук. Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи. | Проведение занятий,бесед о птицах; Приморья; Обсуждение рассказов о птицах. Определение игрового пространства, игровой мотивации; Подбор игр; Участие в играх вместе с детьми. Организация конкурса рисунков; Подготовка и проведение конкурса чтецов. | Знакомство с птицами; Экскурсия в парк и по территории детского сада. Обсуждение иллюстраций, открыток о птицах; Чтение и заучивание наизусть стихотворений о птицах; Сочинение рассказов,загадок детьми о птицах. Участие в игре: «Угадай, что за птица?» (теневые изображения); Участие в дидактических, развивающих, речевых, подвижных играх. Конкурс чтецов: «Поэтические строки о птицах. | Участие в экскурсии; Помощь в изготовлении фигурок, теневых изображений птиц. Чтение стихов о птицах. Загадывание загадок о птицах. Участие в играх; Помощь в изготовлении пособий к играм Участие в конкурсе рисунков; Помощь в изготовлении декораций; Участие в конкурсе чтецов: «Поэтические строки о птицах. |
Завершающий (подведение итогов) Задачи: Развивать творческие способности. Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности. Повышать степень социализации личности | Размещает информацию о проекте и его результатах. Организует презентацию детских работ для родителей и детей. После презентации помещают детские работы в развивающую среду. Досуг «день птиц» Организуют обсуждение новых знаний и умений. Принимают решение о перспективах проекта. | Показывают свои работы родителям. Под руководством педагога закрепляют новые знания о птицах. Участие в досуге «День птиц» | Знакомятся с продуктами детской деятельности. |
Приложение
Вечер загадок
Верст не считали
По дорогам разъезжали,
А за морем бывали... (перелетные птицы)
Эту птицу знает всякий
На месте его дворец
Червяков птенцам таскает
Да трещит весь день... (скворец)
Кто без нот и свирели
Лучше всех заводит трели? (соловей)
Гости приходят весной,
А уходят осенью... (перелетные птицы)
Шея тонкая и ноги,
Не боясь воды и капли,
Рыб, лягушек ловят много
Клювом длинным. Это... (цапли)
Начинает песни в мае,
Трели льются средь ветвей,
Всё вокруг ему внимает!
А певец тот... (соловей)
Весной и летом
За пахарем ходит,
А под зиму
С криком уходит... (грач)
Будто крошечный звонок... (жаворонок)
По весне к нам с юга мчится
Черная, как ворон птица.
Для деревьев наших врач-
Насекомых ест всех... (грач)
Окраской - серовата,
Повадкой - воровата,
Крикунья хрипловатая.
Известная персона
По имени... (ворона)
Эта птица желтого цвета,
Ярким солнцем она согрета.
Песнь красива ее и долга-
Флейтой свищет в лесу..(иволга)
Жить чужим птенцам мешают,
А своих они бросают.
И в лесу возле опушки
Счет годам ведут... (кукушки)
В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится
Не орел, но все, же птица... (воробей)
Всех приметных птиц черней,
Чистит землю от червей
Вдоль по пашням мчится вскачь
А зовется птица... (грач)
На месте - дворец,
Маленький мальчишка,
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
В поле ночует,
Коноплю ворует... (воробей)
Это хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекозится белобока
А зовут её... (сорока)
Черный, кричит: «Кра»
Червякам враг... (грач)
Конспект занятия по конструированию из бумаги «Грачи прилетели»
Цели:
Развивать навыки конструированию из бумаги по схеме.
Учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки.
Учить украшать поделку « оживлять» ее с помощью рисования или аппликации.
Развивать интерес к искусству оригами.
Материал: квадратные листы бумаги (от 10 до 15 см) черного или темно-синего,темно-фиолетового цвета. Схема, на которой указана последовательность изготовления грача.Ножницы, клей, цветная бумага.Краска и кисти для рисования.
1 часть. Рассказ воспитателя.
Воспитатель:
Мы с вами уже не раз убеждались, что один и тот же предмет, или животное, или явление природы можно изобразить разными способами и получить очень выразительное, красивое изображение.
Я сегодня предлагаю вам сделать грачей из бумаги в хорошо вам известной технике оригами.
2 часть. Воспитатель.
Давайте внимательно рассмотрим схему, которую я вам приготовила. Какую базовую модель мы будем использовать? Верно, «простой треугольник» . Это одна из самых простых моделей, вы умеете ее делать правильно и аккуратно.
1.Сгибаем квадрат по диагонали, аккуратно совмещая углы; придерживая их пальцами левой руки, правой делаем четкий, аккуратный сгиб. Получается базовая модель « простой треугольник».
2.Получившийся треугольник располагаем большой стороной вниз. Мысленно намечаем линию сгиба недалеко от большой стороны. Линия сгиба идет в том же направлении, что и большая сторона. Отгибаем верхний внешний угол треугольника по направлению к себе вниз по намеченной линии сгиба. Результат показан на рисунке.
3.Серым цветом обозначен отогнутый угол.
4.Образовавшиеся при большей стороне уголки сгибаем пополам кверху. Намеченные линии сгиба показаны пунктиром.
5.Делаем вертикальный сгиб по диагонали. Разворачиваем фигурку так, чтобы она « встала на ножки».
6.Верхний левый угол отгибаем сначала вперед, потом назад, потом заправляем внутрь.
7.Вот такой получился грач!
3 часть. Предлагает детям самостоятельно выполнить поделку. Задача воспитателя не показывать последовательность работы ребенку, а учить его работать со схемой, учить читать чертеж: «Посмотрите внимательно на схему: что ты сделал неправильно? Подумай. А что ты должен сделать дальше?»
После выполнения поделки дети могут украсить ее, приклеив глаза, сделав клюв желтым с помощью аппликации или красок, вырезать из бумаги червячка.
Физминутка : ВОРОБЕЙ
Пальчиковая гимнастика:
«Синички»
«Кормушка»
« Птички»
Комплекс утренней гимнастики «Прилетели птицы» (без предметов)
I Ходьба. Бег. Ходьба на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой), приставным шагом в правую сторону (руки на поясе). Бег, подскоком. Ходьба. Построение в звенья.
II Комплекс общеразвивающих упражнений «Прилетели птицы»
1. «Проба крыла». Исходное положение - основная стойка, руки, вдоль туловища. Размахивать руками вверх-вниз, после нескольких движений вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз.
2. «Хлопки крыльями впереди». Исходное положение - стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Раскачивать руки вперед-назад с хлопками впереди. Во время хлопка говорить «Хлоп!» Упражнение повторить 8 раз.
3. «Хлопки крыльями». Исходное положение - стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. 1 - повернуться вправо, хлопнуть прямыми руками, сказать «Хлоп!» - вернуться в исходное положение. 3 - повернуться влево и тоже хлопнуть. Упражнение повторить 6 раз.
4. «Размах крыльев». Исходное положение- ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1-2 - скрестить прямые руки перед собой, сказать. 3-4 - развести руки в стороны. Повторить упражнение 6 раз.
5. «Чистим ножки». Исходное положение - ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2 - наклониться вперед, отвести руки назад. 3-4 - вернуться в исходное положение. Упражнение повторить 6 раз.
6. «Разминаем ножки». Исходное положение- основная стойка, руки на поясе. 1-2 - присесть, вытянуть руки вперед, сказать «сели». 3-4 - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз.
7. «Хлопки крыльями под ногой». Исходное положение - лежа на спине. 1 - поднять прямую ногу вверх, хлопнуть под ногой, сказать «Хлоп!» - вернуться в исходное положение; 3, 4 - так же хлопнуть под другой ногой. Повторить 6-8 раз.
8. «Прыжки» Исходное положение – ноги параллельно, руки на поясе. Сделать 8 прыжков, ходьба на месте, вновь 8 прыжков. Повторить 2 раза
III Ходьба. «Петух» 1 – поднять руки в стороны (вдох), 2 – хлопнуть руками по бедрам «ку-ка-ре-ку» (выдох). Ходьба.
Усложнение на вторую неделю.
Усложнить упражнение 3. Исходное положение - стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. 1 – наклон вперед - вниз, хлопнуть за правой ногой, 2 – исходное положение 3,4 - так же хлопнуть за левой ногой. Повторить 6 – 8 раз.
Кроссворд с загадками (номер загадки соответствует номеру строки кроссворда, в которую нужно вписать ответ):
1.У меня ходули - не страшит болото.
Лягушат найду ли - вот моя забота... (цапля)
2.Чёрен конь за морем бывал;
Спереди шильце, сзади вильце,
На груди белое полотенце…(ласточка)
3.Каждый год я к вам лечу,
Зимовать у вас хочу,
И ещё красней зимой
Ярко-красный галстук мой... (снегирь)
4.На месте - дворец,
Во дворе - певец... (скворец)
5.Всех прилетных птиц черней, Чистит пашню от червей...(грач)
Поэтические строки о птицах
СВИРИСТЕЛИ
Прилетели свиристели, заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свир-свир! Мы в лесу устроим пир!
Пусть опали с веток листья, шелестит осенний дождь,
Мы клюем рябины кисти - лучше ягод не найдешь!»
СОЛОВЕЙ ТРЯСОГУЗКА
В зелени ветвей Трясогузка, трясогузка -
Соловушка-соловей Полосатенькая блузка!
Ночи на пролет Я тебя всю зиму жду,
Песни нам поет. Поселись в моем саду
Льются песни без конца, И за ставенкой резной
Лучше нет в лесу певца! Свей гнездо свое весной.
СКВОРЦЫ
Прилетели Скворцы –
Молодой весны гонцы,
Червяков они клюют
И поют, поют, поют!
КУКУШКА
На лесной опушке слышится «Ку-ку!»
Кукует кукушка где-то наверху.
В лес густой зеленый нас зовет она.
Там березки, клены, свежесть, тишина.
Солнечные блики по траве скользят,
Алой земляники капельки горят.
Там сплетают ветки кружевной навес,
Приходите, детки, на прогулку в лес.
СИНИЦА
Все тропинки занесло,
Снег блестит, искрится, Клювиком в мое стекло Стукнула синица.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птахе стало.
СОРОКА
Всюду я летаю, все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это и зовут
«лесной газетой»?
СОВА
Сова бесшумной тенью.
Крылья распластав,
Скользит во тьме осенней
Над зарослями трав.
Спасайтесь бегством, мыши!
С совой нельзя шутить –
Она ваш писк услышит
И может вас схватить!
КЛЕСТЫ
Кружат снежные метели,
По ночам трещит мороз,
На вершине пышной ели
Лущит шишку яркий клест.
Он мороза не боится,
Не страшна ему зима!
Сосны, ели дарят птице
Золотые семена.
СНЕГИРИ
Стынут лапы на морозе у сосны и ели.
Что за чудо? - На березе яблоки поспели.
Подойду поближе к ней - и глазам не верится:
Стайка алых снегирей облепила деревце!
ЖУРАВУШКА
Е.Благинина
Прилетел журавушка на старые места
Травушка - муравушка густым - густа,
Ивушка над заводью грустным - грустна!
А водица в заводи чистым - чиста!
А заря над ивушкой ясным - ясна!
Весело журавушке весным - весна!
ИВОЛГА
А.Барто
Прилетает иволга в рощи позже всех,
И гнездится иволга в рощах выше всех.
С ветром повстречается: «Как бы не унес!»
На гнезде качается в зелени берез...
Золотая иволга флейтой отвечай!
Ярким оперением, украшая лес,
Переливным пением, оглашая лес,
Иволга торопится вывести птенцов
И на юг воротится раньше всех певцов...
Иволга, иволга, песней нас встречай,
Золотая иволга. Флейтой отвечай!
НА ПРУДЕ
И.Бунин
Ясным утром на тихом пруде резво ласточки реют кругом,
Опускаются к самой воде, чуть касаются влаги крылом
И на лету они звонко поют, а вокруг зеленеют луга,
И стоит словно зеркало пруд, отражая свои берега.
ПОДСКАЗАЛ
С.Кацубо
Плачет чайка на рассвете: - где мои скажите дети?
Обыскала все луга, все кусты и все стога
Может, хитрый ястребенок из гнезда их уволок?
Может быть, их подстерег, утащил в нору хорек?
Чайку выручил дергач! Успокоил, ты не плачь!
Видел я твоих детей: ловят в речке пескарей.
* * *
Воздух воробьиный и синичий,
Говор, гомон, свист и щебет птичий,
В легоньком пушке березы крона.
На верхушке - смелая ворона.
Первой травки выглянувший стебель,
Белый голубь в синем-синем небе.
Ручеек, бегущий по канавке
Две сороки у крыльца на лавке.
Одуванчики лежат ковром
И скворцы щебечут все кругом!
ВОРОБЕЙ
В канаве с водою талой
Плещется воробей,
У темной ольхи я встала,
Смотрю из-за голых ветвей.
Как беззаботный мальчишка,
С головкой он хочет нырнуть..
Задорный, лихой воробьишка –
Боюсь я его спугнуть.
Забыл он и голод, и стужу,
Забыл как поземка мела.
Он рад нынче солнечной луже
И каплям скупого тепла!
ВОРОНА
Хромая старая ворона
Давно живет в саду моем.
В густых, зеленых ветках клена
Она построила свой дом.
Несу обед собаке в миске –
Она внимательно следит,
Бочком, бочком подходит близко,
Хватает кость и прочь летит.
Лохматый сторож не в обиде
К хромой соседке он привык.
Все понимает пес, все видит,
Но у животных - свой язык!
Пословицы и ПОГОВОРКИ
Воробей мал, да удал.
Съел кусочек с птичий носочек.
Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
Хорошо птичке в золотой клетке, а лучше того на
зеленой ветке.
И журавль тепла ищет.
Старого воробья на мякине не обманешь.
Старый ворон не каркнет мимо.
Молодость пташкой, а старость черепашкой.
Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя глаза
продирает.
Всякая птица своим носом сыта.
Цыплят по осени считают.
Смолоду ворона по поднебесью не летала, не
полетит и под старость.
Рано пташечка запела, как бы кошечка не съела.
Далеко кулику до Петрова дня.
Одна ласточка весны не делает.
Добрая наседка одним глазом зерно видит,
другим коршуна.
Каждая курица свой насест хвалит.
Курица по зернышку клюет, да сыта живет.
Голодная птаха и зоб на стороне.
Прилетел гусь на Русь -- погостит да улетит.
Птице крылья, человеку - разум.
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
Басни соловья не кормят.
Наделала синица славы, а моря не зажгла.
Сорока на хвосте весть принесла.
Птицу кормом, а человека лестью обманывают.
Красна птица перьем, а человек - ученьем.
Яйца курицу не учат.
У вороны искал петух обороны.
Из пушки по воробьям не стреляют.
Всяк кулик в своем болоте велик.
Молодой журавль высоко взлетел, да низко сел.
Наряд соколий, а походка воронья.
Птичка невеличка, да коготок остер.
Хорош павлин, да ногами худ.
Ворону знать и по перью.
Всякая птичка свои песенки поет.
Воробей сидит на тыне - надеется на крылья.
Воробей под кровлю, а сова на ловлю.
Ворон ворону глаз не выклюнет.
Был коршун да выпорхнул.
Пуганая ворона и куста боится.
Знать сокола по полету.
Журавль высоко летает, а от реки не отбывает.
Журавль межи не знает, а через ступает.
Жаворонок к теплу, а зяблица к - стуже.
Выше солнца сокол не летит.
Ждала сова галку, да выждала палку.
Коготок увяз - всей птичке пропасть.
Пешего сокола ворона бьет.
Плох сокол, что ворона с места сбила.
Гусь свинье не товарищ.
От ворон отстал, а к павам не пристал. ,
У драчливого кочета гребень всегда в крови.
Высоко летает, да где-то сядет.
Сорока стрекочет - гостей пророчит.
Не сули журавля в небе, дай синицу в руки.
СКОРОГОВОРКИ, ЧИСТОГОВОРКИ
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Усядемся на пригорке
Расскажем про птиц скороговорки!
Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Ныне волчата галдят как галчата.
И, как волчата, галчата молчат.
Дрозд, дрозд, прост, прост
Кованый нос, железный хвост.
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон.
Хорошо иметь чижа,
Слушать пенье, не дыша.
Не шумите, помолчите:
Очень песня хороша.
Пестренькая сойка,
О весне мне спой-ка. –
Просит заинька косой. –
«Спой мне песню сойка, спой!»
Пел перепел за деревней.
Пел тетерев средь деревьев.
Перепел пел, пел.
Тетерева перепел.
Скок сорока, скок сорока,
Слепа с ока, крива с бока.
Скворец скроил сороконожке
Из кожи красные сапожки.
Сошьет скворец исправно в срок
Все сорок скроенных сапог.
Сова советует сове:
«Спи соседка на софе.
На софе так сладко спится,
О совятах сон приснится.»
Разодрались петухи,
Закачались лопухи,
Громко лает пес Трезор...
Во дворе у нас раздор.
Откуда на проселке просо?
Просыпали просо здесь просто.
Про просо просянки прознали.
Без спроса все просо склевали.
Консультация для родителей
«Зимующие птицы»
пойти вместе с ребёнком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребёнку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, галку, сороку, дятла, клеста. При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать
рассмотреть с ребенком иллюстрации зимующих птиц, назвать их;
обратить внимание на характерные внешние признаки (окраска перьев, величина, клюв, хвост);
рассказать где они живут, чем питаются, почему называются зимующими;
во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть увиденных зимующих птиц;
провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;
изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице, понаблюдать, какие птицы прилетают к кормушке. Желательно покормить птиц вместе с ребёнком.
Задайте ребенку вопросы:
Каких зимующих птиц ты знаешь?
Почему они называются зимующими?
Чем птицы питаются зимой?
Что для птицы страшнее зимой: холод или голод?
Как можно помочь птицам?
Загадайте загадки о зимующих птицах
Плотник с острым долотом
строит дом с одним окном… (дятел).
Кто красуется на ветке
В желтой праздничной жилетке?
Это маленькая птичка,
А зовут её …(синичка)
Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки –
Ведь это... (снегири)
Эта птица так болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья, белобока,
а зовут её …(сорока).
Озорной мальчишка в сером армячишке. (Воробей)
Эта хищница болтлива, воровата, суетлива
Стрекотунья, белобока, а зовут ее … (сорока)
Сыграйте с ребенком в следующие игры:
«Один – много» (образование множественного числа)
Взрослый говорит: «Синица», ребенок отвечает: «Синицы»(ворона – вороны, галка – галки и т.д.)
«Назови ласково» (образование новых слов при помощи суффиксов)
Взрослый говорит: «Голубь», ребенок отвечает: «Голубок» (воробей – воробушек, галка – галочка, голова – головушка, крыло – крылышко, нога – ноженька и т.д.)
«Сосчитай-ка» (согласование числительных и существительных)
Взрослый начинает счет: «Один голубь», ребенок продолжает: «Два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т.д.)
«Четвертый лишний» (на классификацию)
Взрослый называет три зимующих птицы и одну перелетную, ребенок должен определить какая птица лишняя.
«Ворона, ласточка, сорока, голубь»;
«Снегирь, кукушка, галка, сорока»;
«Жаворонок, ворона, синица, воробей» и т.д.
«Подбери признак» (согласование имен существительных с прилагательными)
Взрослый спрашивает: Синица (какая?) – Ребёнок отвечает: быстрая, пугливая, ловкая, желтогрудая...
Голубь (какой?) - сизый, неуклюжий, важный...
Снегирь (какой?) - нарядный, красногрудый, медлительный…
Ворона – каркает, воробей -…
«Угадай птицу по описанию».
Я сегодня видел на улице птицу: маленькая, грудка розовая, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (Снегирь)
“Вороны и воробьи”.
(Дети имитируют движения той птицы, которую назовёт воспитатель. “Вороны” - важно расхаживают по дороге, гордо выступают то правым, то левым плечом вперёд, “воробьи” - резво прыгают по дорожке
"Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.
Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от
кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки.
Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке.
Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)...,перья голубя (чьи?)...
Выполните с ребенком следующие упражнения:
Составьте описательные загадки о зимующих птицах
Взрослый описывает любую зимующую птицу, чтобы ребенок мог догадаться. Следующую птицу описывает ребенок. Чтобы ребенку легче было справиться с заданием, покажите ему картинку с изображением птицы.
Эта птица маленькая. У неё короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая, на крыльях есть белые и черные полоски. Целый день прыгает и чирикает… (воробей)
Учить подбирать однокоренные слова.
Корм, кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц).
Связная речь. Пересказ с опорой на вопросы.
Послушай рассказ и ответь на вопросы полным предложением.
Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замершего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробышка на волю и подвесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму
Вопросы:
Какое было время года?
Кого нашли дети на снегу в парке?
Какой был воробышек?
Что сделали дети, чтобы замерзший воробышек не погиб?
Когда дети выпустили воробья на волю?
Что подвесили дети зимой в парке? Зачем?
Пересказ без опоры на вопросы.
Кормушка.
Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На следующий день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.
Составьте сравнительный рассказ о снегире и синице.
Взрослый говорит: «Как называются эти птицы?»
Ребенок отвечает: «Эта птица называется снегирь, а эта – синица»
Какие они по размеру? (Синица маленькая, а снегирь чуть больше)
Какой у них клюв? (У синицы маленький острый клюв, а у снегиря - короткий толстый)
Какого цвета оперение?
Какие лапки?
Чем они питаются?
Выучите стихотворения
Снегирь
Побелело за окошком:
Все в снегу. Какая ширь!
Как румяная матрешка –
На крыльце живой снегирь.
Снегиря в окно увидишь:
Здравствуй милый зимний гость!
На крыльцо скорее выйди,
Брось им спелых зерен горсть. А.Барто
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна -
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну. А.Барто
Воробей
Чуть живой,
Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней,
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
Н. Рубцов
Ворона
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь не зернышка нет у вороны.
И от холода нет обороны.
Н. Рубцов
Синица
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень. А.Барто
Упражнения для пальчиков:
«Птицы в кормушке»
Птицы к дому подлетели
Два больших пальца обхватывают друг друга,
Остальные делают взмахи, как птица крыльями
На кормушку птички сели
Держим одну ладонь параллельно груди
Стали зернышки клевать
Другой рукой, большим и указательным пальчиками,
соединенными вместе, ударяем по ладони
И головками кивать
Соединяем пальчики вместе, изображая голову
птицы и делаем наклоны кистями рук
«Кормушка»(Ритмично сжимать и разжимать кулачки)
Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?
(На каждое название птицы загибать по одному пальчику)
Две синицы, воробей, шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках. (опять сжимать и разжимать кулачки)
Всем хватило зернышек!
Конспект Организованной образовательной деятельности в детском саду. Старшая группа.
Осина Ольга Анатольевна, воспитатель. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Абакана "Центр развития ребенка - детский сад "Чайка".Описание материала: Предлагаю вам конспект организованной образовательной деятельности для детей старшей группы (5 - 6 лет) по теме "Весна. Перелетные птицы". Это конспект познавательного занятия с использованием приемов мнемотехники. Данный материал будет полезен воспитателям, методистам, студентам педагогических факультетов.
Конспект ООД в старшей группе. Тема "Весна. Перелетные птицы".
Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы".Цель: формирование знаний детей о характерных признаках весны и перелетных птицах.
Задачи:
Образовательные: формировать умение составлять описательный рассказ о весне, используя приемы мнемотехники.
Развивающие: развивать элементы логического мышления.
Речевые: активизировать словарь по теме, закреплять названия перелетных птиц, их птенцов, весенние приметы (капель, ледоход, проталины, первоцветы), употреблять обобщающие слова (перелетные, зимующие).
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: мнемотаблицы, загадки, карточки с птицами, запись птичьих голосов, маски птиц.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа - диалог, рассматривание мнемотаблиц и беседа по ним, динамическая пауза "Найди перелетную птицу", физкультминутка "Птицы", подведение итогов.
Ход организованной образовательной деятельности:
Организационный момент.
Воспитатель. Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Ребята, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
Основная часть.
Воспитатель. На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
С. Маршак.
Воспитатель. Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? (О весне)
Воспитатель. Правильно, о весне. Сейчас у нас какое время года? Какие весенние месяцы вы знаете? Сейчас какой месяц?
- Давайте вспомним весенние приметы и расскажем о весне. В этом помогут нам волшебные картинки из конверта. (Дети по картинкам - символам составляют рассказ о весне: достают картинки из конверта, объясняют её и выставляют на доску).
Дети. Весной пригревает солнышко. Появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. На речке начинается ледоход. Просыпаются насекомые. Появляются цветы - первоцветы. Появляется зеленая травка. На деревьях набухают почки. Прилетают птицы и начинают строить гнезда.
Воспитатель. Каких вы птиц знаете? (Ответы) Дети, посмотрите в окно, кто заглянул в гости? (на шторке прикреплены рисунки птиц: с одной стороны перелетные, с другой зимующие).
- Посмотрите внимательно на птиц. Может кто - то знает, почему птицы распределены по разным стайкам? (Если они затрудняются ответить, то им необходимо помочь).
Воспитатель. Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие).
Воспитатель. Найдите зимующих птиц и назовите их. (Выполняют)
Воспитатель. Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (Перелетные).
Воспитатель. Что общее есть у всех птиц? (Выставляет картинки - символы, дети по очереди рассказывают)
Воспитатель. Чем отличаются друг от друга?
Воспитатель. У нас в гостях перелетные птицы. Чтобы узнать, какие именно, давайте отгадаем загадки.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад - перед по пашне скачет,
А зовется птица... (грач).
Эту птицу всякий знает:
На шесте её дворец,
Червяков птенцам таскает
Да трещит весь день...(скворец)
Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. (ласточка)
Трое детей берут маски грача, скворца, ласточки.
Воспитатель.
А сейчас мы поиграем в игру "Найди перелетную птицу" Встаем вокруг птиц. (Дети разбиваются на три группы. Каждая образует круг вокруг одного из детей в маске.)
Запомните своих птиц. Сейчас под музыку они будут летать, и клевать зернышки. Когда музыка закончится, вы должны найти свою птицу и окружить её. Выиграет та группа, которая быстрее образует кружок.
Звучит музыка. С её окончанием дети ищут и находят свою птицу.
Воспитатель.
Молодцы! Хорошо играли. А сейчас мы с вами поиграем в игру "Четвертый лишний".
Дидактическая игра "Четвертый лишний"
(по картинкам)
Ласточка, воробей, грач, скворец.
Ворона, аист, голубь, воробей.
Грач, синица, ласточка, кукушка.
Сорока, воробей, дятел, ласточка.
Голубь, кукушка, цапля, журавль.
Воспитатель.
Почему этих птиц называют перелетными? (Потому что осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются.)
Воспитатель.
Что для перелетных птиц страшнее: холод или голод? (Голод, потому что они питаются только насекомыми, а от холода можно спрятаться.)
Воспитатель.
Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной? (Строят гнезда, выводят птенцов, кормят птенцов.)
Воспитатель.
Сейчас мы с вами поиграем в игру "Назови птенцов" Как называются птенцы у утки - утята, у гуся - гусята, у аиста - аистята, у грача - грачата, у скворца - скворчата, у соловья - соловьята, у журавля - журавлята, у кукушки - кукушата.
На доску выставляется картинка с изображением скворечника.
Воспитатель.
Как называется этот домик? Кто его построил? Для какой птички построили скворечник?
Физкультминутка.
По лесу мы гуляем, за природой наблюдаем (ходьба на месте с поворотами головы вправо, влево)
Вверх на солнце посмотрели, и нас лучики согрели (поднимаем голову вверх)
Птички в гнездышках сидят (приседают)
Птички по небу летят (взмахивают руками)
И по кочкам скачут (подпрыгивают на месте)
И никто не плачет (улыбаются)
Воспитатель.
Ребята, для чего нужны птицы? (Уничтожать насекомых - вредителей. Радовать нас своим пением.)
Воспитатель.
Давайте вспомним, как нужно обращаться с птицами и расскажем о том, что нельзя делать и почему. (Дети составляют предложения по картинкам - символам).
Подведение итогов.
Воспитатель. Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось? Что вызвало затруднение? Встали. Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись. Руку правую подали, руку левую пожали и сказали "Молодец".
Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
« Детский сад комбинированного вида № 172»
Ленинского района города Саратова
Информационно – исследовательский проект
« Перелётные птицы»
Вид проекта – информационно – исследовательский
По количеству участников – коллективный
По контингенту участников – дети 5-6 летнего возраста
По продолжительности – краткосрочный, недельный
Срок реализации – вторая неделя апреля
Руководитель проекта – воспитатель
Участники проекта – воспитатель, дети, логопед.
Проект подготовила и провела
воспитатель 1ой квалификационной
Цель проекта – создать условия для развития познавательных действий, в которых воспитанники смогут расширить и обогатить знания о перелёт –ных птицах.
Задачи проекта
: 1. –обучающие: дать представление о многообразии пе-релётных птиц, уточнить их названия, части тела, чем питаются. Закрепить представление о пользе птиц.
2. –развивающие: развивать умение сравнивать и обобщать, устанавливать
простейшие причинно – следственные связи. Развивать зрительное внима –ние, речевой слух, память.
3. – воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать умение заду-мываться о необходимости правильного поведения по отношению к птицам
4. - коррекционные: развивать умение формулировать предложения, используя предметный, глагольный словарь признаков по лексической теме.
Этапы проекта
1этап – подготовительный
Подбор художественной литературы.
Подбор дидактических игр.
Подбор картин, сюжетных картинок, альбом о птицах.
Изготовление дидактических игр.
2 этап – выполнение проекта
Проведение дидактических игр: « Разрезные картинки о птицах», «Улета –ет – не улетает», « Птички в клетках», « У кого кто?», « Села птичка на окошко», « Кто как голос подаёт?», « Без чего?», « Какая птица лишняя?», « Назови ласково», « Отгадайте, что за птица?» « Птички».
Рассматривание альбома о птицах, загадывание загадок.
Проведение подвижных игр: « Гуси – лебеди», «Ласточка».
Проведение сюжетно – ролевых игр « Орнитологи», « Семья».
Проведение пальчиковой гимнастики « Птичка песенку поёт», упр - ие
«Подуй на птичек», « Скажи по – другому».
Эксперимент на тему: « Почему утка плавает, чем курица отличается от утки». Рисование, лепка, конструирование птиц.
Проведение наблюдений за птицами, экскурсия в парк
3 этап – заключительный
НОД « Соревнование 2х команд: команда « Грачи» и команда « Ласточки»
Календарно – тематическое планирование работы по проекту.
2ая неделя апреля.
Понедельник
1.- Дидактическая игра « Улетает – не улетает» развивать быстроту реак –ции, умение классифицировать птиц по общему признаку.
2.- Рассматривание альбома « Перелётные птицы» - познакомить детей с внешним видом перелётных птиц, с их названиями.
3. –Рисование на тему: « Жаворонки прилетите, лето в клюве принесите» -
закрепить с детьми умение отражать в рисунке внешний вид птички, её строение, оперение.
4. –Чтение Ф. Ярмена « Жёлтый аист» - развивать интерес к историям о птицах.
5. –Подвижная игра « Гуси лебеди» - развивать умение в игре подражать гусям, как они передвигаются и как голос подают.
6. –Наблюдение за скворцами, отметить их внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят.
Вторник
1. – Дидактическая игра « У кого кто» - упражнять детей в подборе детёнышей, существительных в единственном и множественном числе.
2. –Дидактич. игра « Села птичка на окошко» -учить детей пользоваться предлогом на.
3.- Конструирование на тему: « Скворечник» - закрепить с детьми как называется домик скворцов.
4. Чтение сказки Мамина – Сибиряка « Серая шейка» - воспитывать у детей умение слушать, сопереживать героям сказки.
5. –Подвижная игра « Ласточка» - закрепить умение согласовывать движения с текстом.
6. –Беседа с детьми на тему: « Чем гусь отличается от скворца», дать сравнительную характеристику- развивать у детей разговорную речь, уме-ние рассуждать, делать выводы.
7. – Работа с родителями, изготовление скворечников.
8. –Упр – ие « Скажи одним словом»
Задача – упражнять детей в употреблении сложных слов.
Среда
2. – Дид. игра « Без чего?» - (без крыла и т.д.)- развивать умение образовывать слова с предлогом без в род. падеже.
3. - Рассм. картины « Прилёт птиц» - расширить знания о птицах, об их повадках.
4.- Экскурсия в парк к местам гнездования птиц – пополнить знания детей о птицах, где они выводят птенцов.
5. –Чтение сказки « Сказка о кривой уточке» -воспитывать интерес к сказ-кам о птицах, умение понимать смысл прочитанного.
6. –Сюжетно – ролевая игра « Мы орнитологи» - учёные наблюдают за поведением птиц, зарисовывают наблюдения, составляют таблицы, как ведут себя птицы в разную погоду., чем питаются. Познакомить детей с профессией учёных орнитологов, развивать выдержку, творчество.
7. – Упражнение « Птички улетают» - развивать речевое дыхание.
8. –Игра « Один – много»
Задача – упражнять детей в употреблении существительных в родительном падеже.
Четверг
1. Дидактическая игра « Какая птица лишняя?» - развивать речь, логичес-кое мышление.
2. – Дидактич. игра «Назови ласково» - упражнять в образовании слов с уменьшительно – ласкательным суффиксом.
3. –Заучивание стих. « Ласточка» - развивать у детей память, интонацион-ную выразительность.
4. –Лепка на тему: « Скворец» - закрепить внешний вид этой птицы.
5. – Сюжетно –ролевая игра « Семья» в мастерской сделали скворечники –воспитывать интерес к птицам, желание облегчить им жизнь, упражнять в конструктивной деятельности.
6. Дать трафареты перелётных птиц и предложить обвести их и раскрасить-
развивать мелкую моторику, закрепить названия птиц.
7. –Загадывание загадок о перелётных птицах – развивать мышление
8. – Эксперимент на тему: « Почему плавают утки? Чем курица отличается от утки? – развивать у детей умение рассуждать, делать правильные умозаключения.
9. – Упраж – ие « Отгадай и присядь»
Задача – развивать внимание, выдержку.
Пятница
1. - Дидактич. игра « Отгадайте, что за птица? –развивать умение описывать птицу и узнавать по описанию.
2. –Дидактич. игра « Птички» - учить различать глаголы настоящего и прошедшего времени.
3. –Наблюдение за полётом любой перелётной птицы, выяснить, что помо-гает им держаться в воздухе?
4.- Чтение сказки Андерсена « Гадкий утёнок» - воспитывать интерес к художественной литературе, проявлять сочувствие к героям произведения.
5. –Упражнение « Скажи по – другому» учить образовывать сложные слова, клюв например: острый клюв у грача – остроклювый и т.д.
6. –« Домик для скворца» - выкладывание из спичек - закрепить знания о домике скворца, развивать мелкую моторику рук.
7. – Пальчиковая гимнастика « Птичка песенку поёт» - развивать моторику рук.
8. – НОД –Соревнование 2х команд: команда « Грачи» и « Ласточка».
Соревнование 2х команд: команда « Грачи» и команда «Ласточки».
Непосредственно – образовательная
деятельность в старшей логопедической группе
МДОУ « Детский сад комбинированного вида
№ 172» Ленинского района г. Саратова
воспитателя 1ой квалификационной категории
Образцовой В.М.
Программные задачи: систематизировать знания детей о перелётных
птицах, уточнить их названия, развивать умение у детей составлять описательные рассказы о птицах по картинкам об их внешнем виде, их повадках, чем питаются, какую пользу приносят. Закрепить такие понятия, как лететь клином, цепочкой, стайкой. Учить выразительно рассказывать стихи о птицах. Воспитывать любовь к птицам, желание наблюдать за ними, В дидактических играх « Разрезные картинки» и « Какая птица лишняя» развивать мышление, внимательность.
Ход непосредственно – образовательной деятельности.
Спрашиваю детей: « Какое сейчас время года?» (весна). Назовите
признаки весны. (день прибавился, растаял снег, стало тепло, солнце ярче светит, появляется зелёная травка, прилетают птицы из тёплых стран).
Загадываю детям загадку: « Всего две буквы знает, в лесу их повто-
ряет? (кукушка).
Какая это птица? (перелётная). О чём сегодня пойдёт речь, вы догада-
лись? Дети, у нас сегодня необычное занятие – игра – соревнование. У
У нас будет 2 команды: « Грачи» и « Ласточки». Дети делятся на две
команды и одевают эмблемы. А т.к. у нас занятие – соревнование, то
каждая команда будет получать за правильные ответы очки. Первое
задание у нас « загадалки». Дети отгадывают загадки.
1. –« Чёрный, проворный, по полю ходит. Кричит « кряк», всем червя-
кам враг» (грач).
2. –Прилетел к нам наконец лучший наш певец, дни и ночи напролёт
он поёт. (соловей).
3. –На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его …. (скворец).
4. –Беленькая с живота, хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка).
5. –Листья падают с осин, мчится в небе острый клин. (журавль).
Второе задание « Объяснялки». Надо описать птицу, не называя её, а
дети должны отгадать о чём идёт речь. Дети описывают птиц.
Это птица перелётная, похожа на ворону, чёрного цвета. Клюв средне-
го размера, хвост короткий, питается насекомыми, червями. Строит
гнездо высоко на деревьях из веток. (грач).
Эта перелетная птица небольшого размера. Спина чёрная, а грудка ро-
зовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный.
Она ловит на лету мошек, комаров. Строит гнездо из глины и травы
под крышей дома. (ласточка).
Это водоплавающая перелётная птица. Птица молодая серого цвета, а
белого цвета становится через несколько лет. У этой птицы очень
длинная шея, клюв прямой и широкий. Питается водными растениями,
насекомыми, мелкими рыбами. (лебеди).
Это большая водоплавающая птица. Клюв широкий, а лапки с пере –
понками. Оперение пёстрое, а пищу ищет в тине. Гнездо строит воз-
ле воды. (утка). Также рассказать про скворца и соловья.
Физминутка. Дети встают в круг с мячом. Дидактическая игра « Пой-
май и назови» (у грача – грачонок, у утки – утёнок, у кукушки – ку-
кушонок и т.д.)
А теперь такое задание « Разрезные картинки». Кто быстрее соберёт
ту или иную птицу и расскажет стих. про птицу, которую выложили.
Физминутка.
Подвижная игра « Стайка»
Давайте превратимся в птичек и полетаем стайкой.
Вылетайте птички на лужок,
Быстро делайте кружок.
Мы играем в стайку.
Стайка полетайка.
Полетели птички (бежать на носках по кругу)
Птички невелички (размахивать руками, как крыльями)
Птички летают.
Устали не знают (2-3 раза)
Стоп!
Сели птички на дорожку(Присесть, развернувшись лицом в круг).
Поклевали птички крошки (стучать указательным пальцем, как клювами по столу).
Клю –клю клю поклюём.
Потом песенку споём.(встать лицом в круг).
Следующее задание последнее « Догонялки».
1. – Чем покрыто тело у птиц?.
2. –Какую пользу приносят птицы?
3.- Какие птицы к нам прилетают сначала? (которые питаются насеко-
мыми в земле: грачи, скворцы, жаворонки). Затем водоплавающие:
дикие гуси, утки. Затем птицы, которые питаются насекомыми в воз-
духе: чижи, ласточки.
4.- В какое время года к нам прилетают птицы?
5. – Какая самая певчая птица? (соловей).
6-. Для чего птицы вьют гнёзда?
7.-.Строит ли кукушка гнездо?
8. –Где строят свои гнёзда ласточка и скворец?
9. –Чем покрыто тело птиц?.
10. – Как птицы летят к нам из тёплых стран?(журавли клином, утки цепочкой, ласточки, стрижи стайкой.)
Команды соревнуются в игре « Какая птица лишняя?»
Дети за каждое задание получают очки. В конце занятия подвожу
итог. Говорю, что все молодцы, занимались хорошо, отвечали пра-
вильно, я убедилась в том, что вы знаете много загадок и стихов о
птицах. Занятие заканчивается чаепитием с печёными жаворонками.
Используемая литература
1. « Ознакомление с окружающим миром». И. А. Морозова, М. А. Пушкарёв.
2. « Ознакомление с природой и развитие речи». Л. Г. Селихова.
3. « Птицы. Какие они?» Т. А. Шорыгина.
4. « Игры в логопедической работе с детьми». В. И. Селиверстов.
5. « Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром». Л.Ю. Павлова.
6. « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Т. Комарова
Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»
Сроки проведения: 15.03.2015 - 31.03.2015 года.
Тип проекта : творческий, краткосрочный.
Вид проекта : семейный, групповой.
Количество участников проекта : воспитатели, дети - 13 чел., родители - 8 чел.
Возраст детей : 5-6 лет.
Актуальность реализации проекта. В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относится к природе, то они погубят нашу планету. А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.
Проблема и гипотеза. В процессе работы с детьми группы старшего дошкольного возраста, был выявлен недостаточный уровень сформированности знаний о перелётных птицах, особенностях их жизни.
Гипотеза: можно предположить что для повышения уровня знаний и представлений детей о перелетных птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми
Цель проекта : Формировать у детей представления о перелетных птицах, среде их обитания.
Задачи проекта:
Ожидаемые результаты:
- Расширение знаний детей о перелётных птицах, особенностях их жизни.
- Формирование на этой основе нравственного и личностного отношения к окружающей действительности, бережного отношения к птицам;
- Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста;
- Раскрытие творческого потенциала семьи;
- Расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта ребёнка и родителей.
1 этап: Подготовительный.
- Создание развивающей среды в группе;
- Подбор дидактических игр;
- Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций;
- Подбор рекомендаций для родителей по выполнению творческого домашнего задания;
2 этап: Реализация проекта. Работа с детьми.
- Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций
- Чтение художественной и научной литературы о перелётных птицах.
- Разучивание подвижных игр на словесной основе (по данной тематике).
- Разучивание потешек, закличек о птицах.
- Занятия: Ознакомление с окружающим «Наши друзья пернатые»; Развитие речи «Рассматривание картины «Грачи прилетели», «Составление описательного рассказа с использованием плана-схемы»; Рисование «Ласточка»(акварель), «Перелётные птицы» (цветные карандаши); Аппликация (модульная) «Лебедь»; Конструирование (техника оригами) «Грач», «Лебедь», «Гусь»; Лепка из пластилина «Перелётные птицы».
- Организация игровой деятельности детей с дидактическими играми по данной тематике.
- Просмотр презентации о перелётных птицах.
- Рассматривание научной литературы.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ С ДЕТЬМИ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОМ
Задачи:
- Учить выкладывать силуэты птиц из различных деталей, геометрических фигур по образцу, воображению.
- Называть перелётных птиц.
- Продолжать учить зарисовывать птиц по образцу.
- Развивать внимание, логическое мышление.
- Упражнять детей в составлении рассказа на заданную тему.
Организация игровой деятельности детей. Перечень игр и упражнений: «Чего не хватает?»; «Узнай по тени»; «Кого не тало»; «Сравни птиц»; «Чей домик?»; «4-й лишний»; «Разрезные картинки»; «Нарисуй по точкам»; «Что сначала, что потом»; «Дорисуй то, чего не хватает»; «Построй по образцу»; «Придумываем перелётных птиц».
Выводы. В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями; расширились знания и представления об особенностях жизни перелетных птиц; увеличился словарный запас по данной теме; пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах. В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, подкармливание птиц). Таким образом, выдвинутая гипотеза получила свое подтверждение в процессе работы.
